不安な母親は子供と遊ぶことが少なかった

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不安な母親は子供と遊ぶことが少なかった
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Anonim
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科学者たちは、スクリーニングスケールで母親の不安のレベルが高いほど、子供たちがコミュニケーションスキルを発達させ、感情を調整し、吸収し、社会的規範を試すことを学ぶゲームで、これらの母親が幼い子供たちと遊ぶことが少なくなることを発見しました。また、母親が2歳または3歳でより多く遊んだ子供たちは、2年後に行動上の問題の発生率が低くなりました。 60人の母子カップルを対象としたこの研究は、ジャーナルBMCPsychologyに掲載されています。

1〜3歳の子供は、この発達期間につながる物体操作活動(これらの物体の機能に従って周囲の物体との行動を習得する)と密接に関連する物体遊びを発達させ、発達させます。この遊び活動の発達の特定の段階で、通常1年半から3歳までに、子供たちは遊びの過程で1つのオブジェクトを別のオブジェクトに置き換えること、オブジェクトに新しいプロパティを割り当てること、架空の行動をすることを学びます。オブジェクトと演劇の役割を引き受けます。そのような遊びの相互作用の枠組みの中で、すべてが楽しみのためにそして役割の中で起こるので、子供が感情を経験して調整することを学び、社会的規範を吸収し、コミュニケーションスキルを形成し始めるための安全なコンテキストが作成されます。

これはまだ本格的なロールプレイングゲームではなく、子供が自分で始めて成長する方法を知っており、開始、サポート、拡大するのは大人であるため、母親や他の重要な大人の役割は高いですゲームのプロット。それにもかかわらず、親の心理的および感情的な苦痛が、最も一般的な問題である不安やうつ病を含め、親と子の遊びにどのように関連しているかについてはほとんど知られていません。母親の不安や抑うつは、母子間の相互作用の質の低下につながる可能性があることが知られていますが、これは遊びの相互作用の低下を示唆しています。

ケンブリッジ大学のジェンラオと彼女の同僚は、家族が慣れ親しんだ家庭環境で2〜3歳の60人の母親とその子供たちを訪問し、すべての参加者に同じピクニックおもちゃのセット、2つのパセリ人形とおもちゃの車を与え、遊びを求めました新しいものと一緒に。おもちゃと、子供と遊んでいる母親の5分間のビデオを録画しました。さらに、各ビデオは5秒のセグメントに分割され、そのような各セグメントで、研究者は子供と母親の両方の遊びパターン(オブジェクトの置換、プロパティの帰属、架空のオブジェクト、役割)の有無をコーディングしました。 。

また、今回の訪問と2年後のフォローアップで、研究者は全般性不安障害スケール(GAD-7)で不安のレベルを評価し、母親と患者の健康アンケートうつ病スケール(PHQ-9)でうつ病のレベルを評価しました。子供の行動上の問題のレパートリー。ここで、最初に実験の参加者は、グッドマンのアンケート「強みと難しさ」の結果によると、子供たちが行動上の困難のリスクを持っていた家族であったことに注意してください。

研究の結果は、母親の不安のレベルが高いほど、母親が子供と遊ぶことが少なくなり、ゲームに参加する子供が少なくなることを示しました。子供たちもゲームへの参加が少なく、母親のうつ病の背景がより顕著であり、うつ病のレベルは母親の遊び行動とは関連していませんでした。おそらく、不安は、過度の制御、過保護、および不安定な愛着を通じて、母と子の遊びを制限します。

さらに、母親の不安のベースラインレベルが高いほど、2年後に子供が行動上の問題を示す可能性が高くなり、ベースラインのうつ病とのそのような関連はありませんでした。研究者が母親のベースライン不安レベルと子供の行動問題スコアを監視したところ、母親のベースラインの遊びの頻度と将来の行動スコアの間に弱い関連性が見つかりました。母親がより多く遊んだ子供たちは、2年後に行動上の問題の発生率が低くなりました。

これらのつながりに基づいて、ラオは、ロールプレイへの母親の参加が、子供たちの行動上の問題の発生を防ぐ要因である可能性があることを示唆しました。また、著者は、この接続の背後に2つの理由がある可能性があることを示唆しました。遊びの間に学んだ感情や社会規範の規制は、子供が自分の行動をよりよく制御するのに役立つ一方で、遊びは母と子の間に前向きな関係を築くことができます(たとえば、安全な愛着)。次に、長期的には子供たちの行動上の問題を発症するリスクを減らします。

しかし、母と子の調和のとれた相互作用は、赤ちゃんのより好ましい発達に貢献するだけでなく、母親の心理的な快適さにも貢献します。たとえば、入院中の未熟児との身体接触中に歌うことは、母親を落ち着かせることが知られています。

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